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| Album Camila |
Datos personales
- Sandra Liliana Leal
- La Rioja, Argentina
- Prof. en Educación Preescolar, Técnica Superior en Análisis de Sistemas y Referente Institucional de las TIC'S
28 de diciembre de 2008
SALITA DE 3 AÑOS - SEÑO CAMILA
La Seño Camila quiso compartir con Uds.este maravilloso album de las personitas que la acompañaron durante el Año 2008.Vaya para ellos un beso enorme de su querida maestra y los mejores augurios de felicidad para la nueva etapa que han de transitar,la del Jardín de Infantes.
SALITA DE 3 AÑOS
Estos son nuestros amiguitos de la sala de 3 Años que culminaron el Ciclo Lectivo 2008 de la mano de la Seño María Eugenia. Los despedimos de esta institución con un cálido abrazo y le deseamos lo mejor de los exitos en su próxima etapa.
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| albummariaeugenia |
26 de diciembre de 2008
SALUDOS DE FIN DE AÑO
Hola Amigos !!!
Esta culminando el año y nos es muy grato poder desearles desde este humilde espacio nuestros más sinceros deseos de Paz, Amor y Prosperidad para todas las personas del mundo y en especial a todas aquellas personas que tienen la loable tarea de educar y guiar a los más pequeños.
Es por ello que queremos compartir con ud estas calidas imagenes que nos recuerdan lo maravilloso de estas fiestas.
Esta culminando el año y nos es muy grato poder desearles desde este humilde espacio nuestros más sinceros deseos de Paz, Amor y Prosperidad para todas las personas del mundo y en especial a todas aquellas personas que tienen la loable tarea de educar y guiar a los más pequeños.
Es por ello que queremos compartir con ud estas calidas imagenes que nos recuerdan lo maravilloso de estas fiestas.
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| FELICES FIESTAS |
14 de diciembre de 2008
6 de diciembre de 2008
TICS CON VISION AL FUTURO
En el presente ciclo lectivo 2008, nuestro jardin maternal se ha incorporado al proyecto de LAS TICS en las escuelas municipales y valorando el trabajo que se ha desarrollado a lo largo del mismo e incitando al compromiso de todos, es que se ha pensado continuar con el mismo el año proximo; aportando nuevas ideas, haciendo conocer nuestra realidad diaria,etc.; es por ello que se ha pensado capacita al personal docente y administrativo, con la finalidad de que cada uno desde su lugar pueda poner su "granito de arena" en este ambito, pensando sobretodo en los pequeños que a él asisten.
Cada agente, antes mencionado, tendra acceso a un cuestionario para recavar información sobre su nivel de conocimiento con la finalidad de hacer efectivas dichas capacitaciones.
Cada agente, antes mencionado, tendra acceso a un cuestionario para recavar información sobre su nivel de conocimiento con la finalidad de hacer efectivas dichas capacitaciones.
26 de noviembre de 2008
RESEÑA HISTORICA DE NUESTRA INSTITUCION
La situación social de la madre trabajadora fue visualizada hace muchos años por la Sra. Tránsito Cortez Alvarez de Chiapparra, quien movilizada por sentimientos religiosos y solidarios comenzó aproximadamente en el año 1.967 a organizar en forma particular, una guardería^ destinada la misma para hijos de empleadas domesticas.
La Guardería Obrera "Niño Jesús", como se llamo en sus comienzos funcionó primero en el ex Museo Octavio de la Colina, ubicado el mismo en la calle Copiapó entre las calles Santa Fe y Dalmacio Velez Sarfield.
Esta brindaba sus servicios de lunes a sábado en horario continuado desde las 6,00hs hasta las 14,00hs. Se recibían a niños desde que caminaban, hasta los 14 años de edad aproximadamente, y se los atendía durante el tiempo que sus padres trabajaban. Se contaba con una sala de extensión, la cual brindaba apoyo a los menores que concurrían a la escuela primaria y una sala de 5 años para los niños del Jardín de Infantes. Se buscaba con la atención del menor, cumplir con un doble objetivo:
Dar tranquilidad a la madre que trabaja, por un lado, y asistir-educando al menor que quedaba bajo el cuidado del personal de la guardería.
La guardería obrera al funcionar en forma independiente, no recibía ayuda alguna del Gobierno, ni de la Municipalidad, motivo por el cual para poder solventar los gastos de la misma, doña Tránsito apelaba a la buena voluntad de los comerciantes para que la ayudaran a través de donaciones a mitigar los costos que el funcionamiento de la Guardería le ocasionaba.
Cabe destacar que doña Tránsito contaba con la valiosa colaboración de un grupo de damas del obispado, quienes en forma desinteresada, pero comprometidas por el bienestar de los menores, contribuían con la institución a través de raciones de alimentos, ropas, calzados y todo cuanto fuese necesario para los chicos.
Funcionando la Guardería en el ex Museo Octavio de la Colina, pasa el 8 de septiembre de 1971, bajo la intendencia del Dr. Hugo Pelliza, por Decreto 381 (bis), a depender de la Municipalidad Capitalina, adquiriendo aquí el nombre la Guardería Municipal "Niño Jesús", anexo Jardín de Infantes.
A partir de la fecha en adelante se comienza a reglamentar los Decretos de las edades de admisión de los menores (desde que caminan, hasta los 5 años de edad), los días y horarios de trabajo (lunes a viernes, de ó a 19hs.) .
Luego por razones que se desconocen pasa a funcionar en las calles Rivadavia y Buenos Aires, y posteriormente en las calles Adolfo E. Dávila y Santa Fe; para esta época el jardín contaba ya con las salas de 3, 4 y 5 años.
El Jardín Maternal y el Jardín de Infantes, funcionaban como una sola Institución.
En el año 1.982 la guardería Municipal "Niño Jesús" anexo Jardín de Infantes, la cual depende de la Dirección de Acción Social y esta a su vez de la Secretaría de Gobierno, Cultura y Acción Social, pasa a brindar los servicios en el actual domicilio B° Hospital, calle Puerto Argentino S/N.
En el año 1.994 el Jardín de Infantes, se independiza de la guardería y funciona a partir de la fecha en forma independiente y adquiriendo esta ultima el nombre de Jardín Maternal “Niño Jesús". .
El Jardín Maternal esta destinado a los padres de escasos recursos económicos que deben trabajar y no tienen' lugar para dejar a sus hijos mientras cumplen con sus obligaciones laborales.
Tienen prioridad en esta Institución las madres solteras; trabajadoras de fabricas; empleadas domesticas y mujeres de la Administración Pública con muy bajos ingresos, como es el caso de los Programas P.E.L., Jefes dé Hogares, etc. Cualquiera sea su situación laboral pero siempre y cuando estén presentando un servicio que les impida cuidar a sus hijos en esas horas. Los objetivos que persigue el Jardín son varios, pero los que dieron origen y los que siguen prevaleciendo entre otros son los siguientes:
Proporcionar al infante las condiciones ambientales, afectivas y de atención adecuadas para asegurar su desarrollo integral en todos los aspectos.
Brindar una solución práctica a las necesidades sociales; económicas y psicológicas de la mujer que trabaja.
Actuar como centro profiláctico y de control sanitario, ejerciendo una función preventiva que permita detectar tempranamente problemas del desarrollo y encauzar en la familia a las soluciones correspondientes.
Difundir conceptos fundamentales de respeto a la persona y derecho del niño.
La situación social de la madre trabajadora fue visualizada hace muchos años por la Sra. Tránsito Cortez Alvarez de Chiapparra, quien movilizada por sentimientos religiosos y solidarios comenzó aproximadamente en el año 1.967 a organizar en forma particular, una guardería^ destinada la misma para hijos de empleadas domesticas.
La Guardería Obrera "Niño Jesús", como se llamo en sus comienzos funcionó primero en el ex Museo Octavio de la Colina, ubicado el mismo en la calle Copiapó entre las calles Santa Fe y Dalmacio Velez Sarfield.
Esta brindaba sus servicios de lunes a sábado en horario continuado desde las 6,00hs hasta las 14,00hs. Se recibían a niños desde que caminaban, hasta los 14 años de edad aproximadamente, y se los atendía durante el tiempo que sus padres trabajaban. Se contaba con una sala de extensión, la cual brindaba apoyo a los menores que concurrían a la escuela primaria y una sala de 5 años para los niños del Jardín de Infantes. Se buscaba con la atención del menor, cumplir con un doble objetivo:
Dar tranquilidad a la madre que trabaja, por un lado, y asistir-educando al menor que quedaba bajo el cuidado del personal de la guardería.
La guardería obrera al funcionar en forma independiente, no recibía ayuda alguna del Gobierno, ni de la Municipalidad, motivo por el cual para poder solventar los gastos de la misma, doña Tránsito apelaba a la buena voluntad de los comerciantes para que la ayudaran a través de donaciones a mitigar los costos que el funcionamiento de la Guardería le ocasionaba.
Cabe destacar que doña Tránsito contaba con la valiosa colaboración de un grupo de damas del obispado, quienes en forma desinteresada, pero comprometidas por el bienestar de los menores, contribuían con la institución a través de raciones de alimentos, ropas, calzados y todo cuanto fuese necesario para los chicos.
Funcionando la Guardería en el ex Museo Octavio de la Colina, pasa el 8 de septiembre de 1971, bajo la intendencia del Dr. Hugo Pelliza, por Decreto 381 (bis), a depender de la Municipalidad Capitalina, adquiriendo aquí el nombre la Guardería Municipal "Niño Jesús", anexo Jardín de Infantes.
A partir de la fecha en adelante se comienza a reglamentar los Decretos de las edades de admisión de los menores (desde que caminan, hasta los 5 años de edad), los días y horarios de trabajo (lunes a viernes, de ó a 19hs.) .
Luego por razones que se desconocen pasa a funcionar en las calles Rivadavia y Buenos Aires, y posteriormente en las calles Adolfo E. Dávila y Santa Fe; para esta época el jardín contaba ya con las salas de 3, 4 y 5 años.
El Jardín Maternal y el Jardín de Infantes, funcionaban como una sola Institución.
En el año 1.982 la guardería Municipal "Niño Jesús" anexo Jardín de Infantes, la cual depende de la Dirección de Acción Social y esta a su vez de la Secretaría de Gobierno, Cultura y Acción Social, pasa a brindar los servicios en el actual domicilio B° Hospital, calle Puerto Argentino S/N.
En el año 1.994 el Jardín de Infantes, se independiza de la guardería y funciona a partir de la fecha en forma independiente y adquiriendo esta ultima el nombre de Jardín Maternal “Niño Jesús". .
El Jardín Maternal esta destinado a los padres de escasos recursos económicos que deben trabajar y no tienen' lugar para dejar a sus hijos mientras cumplen con sus obligaciones laborales.
Tienen prioridad en esta Institución las madres solteras; trabajadoras de fabricas; empleadas domesticas y mujeres de la Administración Pública con muy bajos ingresos, como es el caso de los Programas P.E.L., Jefes dé Hogares, etc. Cualquiera sea su situación laboral pero siempre y cuando estén presentando un servicio que les impida cuidar a sus hijos en esas horas. Los objetivos que persigue el Jardín son varios, pero los que dieron origen y los que siguen prevaleciendo entre otros son los siguientes:
Proporcionar al infante las condiciones ambientales, afectivas y de atención adecuadas para asegurar su desarrollo integral en todos los aspectos.
Brindar una solución práctica a las necesidades sociales; económicas y psicológicas de la mujer que trabaja.
Actuar como centro profiláctico y de control sanitario, ejerciendo una función preventiva que permita detectar tempranamente problemas del desarrollo y encauzar en la familia a las soluciones correspondientes.
Difundir conceptos fundamentales de respeto a la persona y derecho del niño.
25 de noviembre de 2008
ACTIVIDADES DE CIERRE CICLO LECTIVO 2008
27 de Noviembre: Turno Mañana.Festejo de Cumpleaños
28 de Noviembre:Fiesta de Educación Física-Polideportivo Carlos Saúl Menem
8 de Diciembre: Turno Tarde-Festejo de Cumpleaños 19.00 hs
11 de Diciembre:Acto de Fin de Año a realizarse en la D.A.R.D. 20 hs.
(Cierre Ciclo Lectivo y Area Música).
12 de Diciembre: Cierre de Actividades (Almuerzo) 12.00 hs
15 de Diciembre: Evaluación Institucional 9.00 hs
28 de Noviembre:Fiesta de Educación Física-Polideportivo Carlos Saúl Menem
8 de Diciembre: Turno Tarde-Festejo de Cumpleaños 19.00 hs
11 de Diciembre:Acto de Fin de Año a realizarse en la D.A.R.D. 20 hs.
(Cierre Ciclo Lectivo y Area Música).
12 de Diciembre: Cierre de Actividades (Almuerzo) 12.00 hs
15 de Diciembre: Evaluación Institucional 9.00 hs
8 de noviembre de 2008
......... “ LA HUMANIDAD DEBE A LOS NIÑOS LO MEJOR DE SI MISMA” .........
DENOMINACION DEL PROYECTO: “ POR MI LUGAR EN EL MUNDO, RESPETA MIS DERECHOS”
NATURALEZA DEL PROYECTO:
Este proyecto surge de la necesidad de socializar la experiencia Institucional que data desde su creación: familia – jardín, intentamos recrear a través de diferentes espacios de reflexión y estrategias de acción Institucionales; la valorización y respeto por los derechos humanos y por los derechos del niño en particular.
ORIGEN – FUNDAMENTACION:
Considerando que el ser humano tiene derechos solo por su condición de tal, abordar los derechos del niño y su ejercicio en un Jardín Maternal, no es una utopía, por el grado de abstracción que presenta el tema para su tratamiento; todo lo contrario, los Jardines Maternales, anteriormente “Guarderías”, tienen su origen en una necesidad social de la madre trabajadora, fueron creados
precisamente para resguardar través de su accionar cotidiano, los derechos del niño: asistiéndoles en sus necesidades de alimentación, cuidados físicos y protección, ofreciéndoles contención afectiva; imprimiendo en este hacer, una acción educadora que en sus inicios no poseía el sentido de sistematización, que adquiere a posteriori, con la incorporación del personal docente y las consecuentes políticas educativas municipales, cuyos lineamientos se enmarcan en la Ley Federal de Educación N° 24195.
Ahora bien, en nuestra Institución , la tarea cotidiana denota la presencia del trabajo con los derechos del niño en el ayer y hoy; por parte de los actores involucrados en el quehacer Institucional que lleva implícito la intencionalidad de ofrecer un servicio óptimo en pos del desarrollo integral del niño, esto es, poder acompañar y ejercer la función de sostén, ante el proceso de separación del niño y sus progenitores, durante la jornada laboral de estos; y acortar así la brecha entre el impacto de separación y los eventuales cambios comportamentales en el niño.
Consideramos oportuno sistematizar y socializar esta experiencia, en ésta instancia, desde la consideración generalizada de que: en el devenir histórico se constituyo en parte de la experiencia cotidiana, y concretamente, en el transcurso del año próximo pasado, se vivenció una experiencia muy enriquecedora, a partir de un taller realizado con los padres, en el marco de los “Encuentros para Padres” programados por el equipo técnico, donde se visualizó la necesidad de afianzar su abordaje, planteándolo como Proyecto Institucional, a fin de contribuir con un proceso de aprendizaje Institucional donde, desde la experiencia vivida; se pudiera ratificar acciones a ser afianzadas, como así también rectificar aquellas que conducen a situaciones que por acción u omisión obstaculicen el respeto por los derechos del niño.
Cabe mencionar también, que el presente proyecto tiene como antecedentes recientes, los proyectos de “Preservación y Cuidado del Medio Ambiente” socializado en el 1° Encuentro de Experiencias Educativas y el Proyecto: “Un peldaño hacia el futuro: Crecer Sanos”, cuyo eje vertebrador fuese el trabajo en y para la diversidad.
La incorporación de niños con N.E.E; derivadas de discapacidad; se constituye en otro antecedente del trabajo con la temática; en tanto que fue necesario un replanteo a nivel Institucional; respecto a las pautas Institucionales vigentes
(admisión,reglamento, funcionamiento interno); un hecho más que fue marcando huellas en este camino de Institución abierta a la comunidad .
En éste sentido, y considerando la realidad actual, que nos muestra una sociedad, conformada entre otros, por grupos de niños en riesgo bio-psico-social; es que nuestra Institución procura dar respuesta a una variedad de demandas, que provienen de: familias trabajadoras, familias de niños con dificultades derivadas de problemas sociales, emocionales, discapacidad, otros; sosteniendo así la convicción Institucional de conservar la modalidad de funcionamiento del Jardín Maternal que asiste – educando y educa – asistiendo; disponiendo de espacios y tiempos que hacen posible la tarea cotidiana con niños y adultos (personal – familia) en un permanente proceso de reflexión – acción respecto a los derechos humanos y particularmente los derechos del niño
MARCO INSTITUCIONAL:
La Institución responsable será el Jardín Maternal “Niño Jesús” del Barrio Hospital, dependiente de la Municipalidad de la Ciudad Capital de la provincia de La Rioja.
OBJETIVOS GENERALES:
Favorecer la creación de un espacio de reflexión – acción Institucional, acerca de los derechos del niño y sus implicancias.
Idear estrategias Institucionales de promoción comunitaria de concientización y respeto por los derechos del niño.
Valorar la importancia del trabajo conjunto familia – jardín, por los derechos del infante.
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
Iniciar al niño en el conocimiento de sus derechos.
Promover en la comunidad la actitud de compromiso para preservar los derechos del niño.
Diseñar estrategias de acción intrainstitucional para el abordaje del tema.
Afianzar el vínculo familia – jardín para enriquecer la experiencia de aprendizaje compartido.
Difundir en la comunidad, la importancia que adquieren las actitudes positivas, a partir del conocimiento y valorización de los derechos del niño.
META:
Informar, reflexionar, y potenciar acciones, en pos del bienestar del niño, como sustento del ulterior desarrollo integral del mismo en el periodo de tiempo comprendido entre: Junio/2004 a Noviembre/2005.
DESTINATARIOS:
Directos: el niño y la comunidad educativa.
Indirectos: comunidad en general.
LOCALIZACION FISICA Y COVERTURA ESPACIAL:
El Jardín Maternal “Niño Jesús” está ubicado en el Barrio Hospital, calle Puerto Argentino s/n, de la Ciudad Capital de La Rioja.
Tendrá en primer lugar una cobertura a nivel institucional (niños, padres, personal del jardín).
En segundo lugar, su área de influencia abarcará a la ciudad Capital, priorizando los barrios cercanos al jardín.
ACTIVIDADES:
DOCENTES:
Escuchar canciones, relatos de cuentos, relatos de experiencias para motivar a los niños.
Confeccionar el cuaderno de comunicación: “Conociendo mis derechos”, para compartir con la familia el desarrollo de la experiencia.
Confeccionar carteles, murales, pancartas, etc; rescatando los aportes de la familia.
Realizar paseos para: distribución de producciones gráficas – plásticas, en la comunidad; como así también observación de la existencia de barreras arquitectónicas comunicacionales u otras para niños con otras capacidades.
Construir juguetes utilizando material descartable y otros.
Confeccionar libros referidos al tema, a partir de la selección de recortes diversos.
Realizar producciones en la sala (creamos poesías con rima, construcciones gráficas – plásticas, etc) compartiendo observaciones en un diálogo motivado.
Participar en talleres de reflexión.
Programar y ejecutar talleres con padres.
Elaborar y poner en circulación la agenda viajera.
Realizar demostraciones de los aprendizajes a través de sketchs, dramatizaciones, expresión musical, etc.
EQUIPO TECNICO:
Confección y distribución de folleteria.
Confección del logo del Proyecto.
Trabajo interinstitucional para coordinar acciones para la concreción de talleres.
Implementación de los talleres para Padres, Personal Docente y de Servicios Generales.
Coordinación de los siguientes talleres:
- Primer Taller: destinado a Docentes a cargo del Dpto. Social del Jardín Maternal Niño Jesús. Lic. Silvina Alvarez. Coordinación: Dr. Bernardo De La Vega.
- Segundo Taller: destinado a Docentes y Padres, a cargo del Dr. Juan Noriega. Coordinación: T.O Maria Cristina Vergara.
- Tercer Taller: destinado a Personal de Servicios Generales, a cargo de Lic. Silvia Oyola de Vega. Coordinación: Lic. Silvia M. Vega.
- Cuarto Taller: destinado a niños y padres, a cargo de Lic. Guadalupe Juarez. Coordinación: Lic. Mirian Avila.
Elaborar aportes publicitarios para su difusión en los medios de comunicación masiva, que permitan visualizar el espíritu del proyecto y su concatenación con el Proyecto de “En busca de nuevos Horizontes”, “Un peldaño al futuro, crecer sanos”.
METODOLOGIA:
Generar espacios y tiempos de reflexión – acción, para dar continuidad al abordaje de los derechos del niño; en el marco de los derechos humanos, repensando la misma práctica desde un accionar en equipo.
Se propiciarán acciones individuales, grupales y comunitarias ; a través del uso de técnicas que faciliten la comprensión del tema desde una visión integral.
RECURSOS:
Humanos:
o Comunidad educativa
o Padres
o Docentes
o Personal
o Equipo técnico
o Personal Administrativo
o Personal de Servicios Generales
o Profesionales del medio
Materiales:
o Medios audiovisuales: T.V. filmadora, cámara fotográfica, video.
o Artículos de librería: papel oficio, afiches, cartulina, fibras, cinta adhesiva, pegamentos, tijeras, etc.
o Insumos para impresión de folletería, confección de logo y otros.
PRESUPUESTO:
Como este proyecto se realizará por medio de una Institución Educativa, no se considerarán gastos de personal. Por otro lado, los gastos del material, correrán por cuenta de la cooperadora de la Institución y se valera del aporte y gestión de las personas involucradas en el proyecto.
EVALUACION:
La evaluación demandará un proceso de permanente reflexión respecto a las diversas previsiones planificadas, como así también respecto a los emergentes propios del proceso y su consecuente impacto en los destinatarios. Este proceso lleva implícita la necesidad de autoevaluación y evaluaciones grupales que permitan vivenciar este proceso de evaluación como un real proceso de aprendizaje a partir de la reflexión y su consecuente replanteo, necesario para un continúo; en el repensar la propia práctica.
COORDINACION DE LA FORMULACION DEL PROYECTO: Equipo técnico.
REPONSABLES DE LA FORMULACION DEL PROYECTO: Equipo Técnico.
Equipo Docente.
RESPONSABLES DE LA EJECUCUON DEL PROYECTO:
Equipo de conducción: Prof. Fernanda Pavani.
Prof. Liliana Pizarro.
ANEXO
INFORME PARCIAL DEL DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA:
Como se mencionara con anterioridad, el contenido del presente proyecto; es, desde la creación de la Institución a la fecha, parte constitutiva del queacer cotidiano; así podemos sintetizar entre otras, acciones concretas de:
o Cuidados especiales, individualizados por parte del personal No docente (en los inicios de la vida Institucional), quienes sin formación de grado docente, realizaban previsiones recreativas, lúdicas que concretaban con los pequeños, con supervición de la autoridad Institucional.
o Interés y predisposición del Personal para satisfacer necesidades inmediatas cotidianas, ej: consulta al área Médica u otra del Equipo Técnico, ante la inminencia de la necesidad del Padre de que su hijo quede en la Institución , aún, cuando se encuentra enfermo o vivenciando una situación personal – familiar circunstancial; y el consecuente empeño por parte de este personal para atender al niño hasta el momento de retiro de la Institución.
o El proceso de admisión del niño a la Institución, que potencia las estrategias facilitadotas y no obstaculizadoras, hábida cuenta de la significación que adquiere para la familia una respuesta concreta a su necesidad.
o La búsqueda permanente de estrategias de superación para subsanar eventuales falencias presupuestarias y dar respuesta así a la necesidad de recursos materiales (entre los que se priorizan los mismos de alimentación)
Los ejemplos ante mencionados, se continúan poniendo en práctica y es intención conservar la misma; es por ello que consideramos propicio plasmarlo en el proyecto, cuya ejecución permita no solo afianzar lo ya adquirido sino promover cambios, desde una evaluación grupal y autoevaluación de nuestra propia práctica, como actor Institucional.
Respecto a los factores facilitadotes y/o obstaculizadores del proceso, pueden inferirse de los ejemplos citados; esto es, la vida Institucional denota el accionar de actores Institucionales que poseen miradas y abordajes diversos respecto al tema; así por ejemplo el “decir” de quienes tienen contacto directo con el niño pueden referir a la insensibilidad, falta de afecto, conformismo de los padres cuando piensan en el tiempo que el niño permanece en el jardín u observan la falta de cuidados corporales del niño; otras miradas refieren, respecto a la misma, diciendo: “ Son padres que necesitan trabajar, no tienen otra opción para sus niños “; así podríamos enunciar un sinnúmero de apreciaciones que permitirían visualizar un análisis sin fin respecto a la premisa: asistir – educando, educar – asistiendo; que es el motor de todas las acciones, acciones que en definitiva, más allá de la diversidad de pensamientos, se concretan desde la convicción que todos somos responsables como adultos del ejercicio de los derechos del niño.
Por lo antes expuesto, los comentarios presentados son indicadores de facilitadotes del proceso, en tanto generan una permanente necesidad de compartir experiencias en busca de la respuesta más adecuada a la necesidad del niño y su familia.
Como obstaculizador, podemos citar un “ mal actual “ que afecta a todos; y se trata de lo presupuestario, que si bien es cierto no se constituye en factor determinante, si es factor influyente a la hora de concretar previsiones. Así, hablamos del derecho del niño a un paseo, una visita, y ésta actividad demanda recursos monetarios para su realización, y, en muchas ocasiones no está disponible. Otro factor es la imposibilidad de muchos padres para compartir las experiencias del jardín, lo cual no depende de ellos, quienes en general manifiestan interés marcado por participar; sino que responde a normativas laborales rígidas que obstaculizan su acercamiento a la Institución.
……… Es honra de los hombres proteger lo que crece,
cuidar que no haya infancia dispersa por las calles,
evitar que naufrague su corazón de barco,
su increíble aventura de pan y chocolate,
transitar sus países de bandidos y tesoros
poniéndole una estrella en el sitio del hombre,
de otro modo es inútil ensayar en la tierra
la alegría y el canto,
de otro modo es absurdo
porque de nada vale si hay un niño en la calle.
Ellos han olvidado
que hay un niño en la calle
que hay millones de niños
que viven en la calle
y multitud de niños que crecen en la calle.
A esta hora exactamente
hay un niño creciendo …………
Por Armando Tejada Gómez
DENOMINACION DEL PROYECTO: “ POR MI LUGAR EN EL MUNDO, RESPETA MIS DERECHOS”
NATURALEZA DEL PROYECTO:
Este proyecto surge de la necesidad de socializar la experiencia Institucional que data desde su creación: familia – jardín, intentamos recrear a través de diferentes espacios de reflexión y estrategias de acción Institucionales; la valorización y respeto por los derechos humanos y por los derechos del niño en particular.
ORIGEN – FUNDAMENTACION:
Considerando que el ser humano tiene derechos solo por su condición de tal, abordar los derechos del niño y su ejercicio en un Jardín Maternal, no es una utopía, por el grado de abstracción que presenta el tema para su tratamiento; todo lo contrario, los Jardines Maternales, anteriormente “Guarderías”, tienen su origen en una necesidad social de la madre trabajadora, fueron creados
precisamente para resguardar través de su accionar cotidiano, los derechos del niño: asistiéndoles en sus necesidades de alimentación, cuidados físicos y protección, ofreciéndoles contención afectiva; imprimiendo en este hacer, una acción educadora que en sus inicios no poseía el sentido de sistematización, que adquiere a posteriori, con la incorporación del personal docente y las consecuentes políticas educativas municipales, cuyos lineamientos se enmarcan en la Ley Federal de Educación N° 24195.
Ahora bien, en nuestra Institución , la tarea cotidiana denota la presencia del trabajo con los derechos del niño en el ayer y hoy; por parte de los actores involucrados en el quehacer Institucional que lleva implícito la intencionalidad de ofrecer un servicio óptimo en pos del desarrollo integral del niño, esto es, poder acompañar y ejercer la función de sostén, ante el proceso de separación del niño y sus progenitores, durante la jornada laboral de estos; y acortar así la brecha entre el impacto de separación y los eventuales cambios comportamentales en el niño.
Consideramos oportuno sistematizar y socializar esta experiencia, en ésta instancia, desde la consideración generalizada de que: en el devenir histórico se constituyo en parte de la experiencia cotidiana, y concretamente, en el transcurso del año próximo pasado, se vivenció una experiencia muy enriquecedora, a partir de un taller realizado con los padres, en el marco de los “Encuentros para Padres” programados por el equipo técnico, donde se visualizó la necesidad de afianzar su abordaje, planteándolo como Proyecto Institucional, a fin de contribuir con un proceso de aprendizaje Institucional donde, desde la experiencia vivida; se pudiera ratificar acciones a ser afianzadas, como así también rectificar aquellas que conducen a situaciones que por acción u omisión obstaculicen el respeto por los derechos del niño.
Cabe mencionar también, que el presente proyecto tiene como antecedentes recientes, los proyectos de “Preservación y Cuidado del Medio Ambiente” socializado en el 1° Encuentro de Experiencias Educativas y el Proyecto: “Un peldaño hacia el futuro: Crecer Sanos”, cuyo eje vertebrador fuese el trabajo en y para la diversidad.
La incorporación de niños con N.E.E; derivadas de discapacidad; se constituye en otro antecedente del trabajo con la temática; en tanto que fue necesario un replanteo a nivel Institucional; respecto a las pautas Institucionales vigentes
(admisión,reglamento, funcionamiento interno); un hecho más que fue marcando huellas en este camino de Institución abierta a la comunidad .
En éste sentido, y considerando la realidad actual, que nos muestra una sociedad, conformada entre otros, por grupos de niños en riesgo bio-psico-social; es que nuestra Institución procura dar respuesta a una variedad de demandas, que provienen de: familias trabajadoras, familias de niños con dificultades derivadas de problemas sociales, emocionales, discapacidad, otros; sosteniendo así la convicción Institucional de conservar la modalidad de funcionamiento del Jardín Maternal que asiste – educando y educa – asistiendo; disponiendo de espacios y tiempos que hacen posible la tarea cotidiana con niños y adultos (personal – familia) en un permanente proceso de reflexión – acción respecto a los derechos humanos y particularmente los derechos del niño
MARCO INSTITUCIONAL:
La Institución responsable será el Jardín Maternal “Niño Jesús” del Barrio Hospital, dependiente de la Municipalidad de la Ciudad Capital de la provincia de La Rioja.
OBJETIVOS GENERALES:
Favorecer la creación de un espacio de reflexión – acción Institucional, acerca de los derechos del niño y sus implicancias.
Idear estrategias Institucionales de promoción comunitaria de concientización y respeto por los derechos del niño.
Valorar la importancia del trabajo conjunto familia – jardín, por los derechos del infante.
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
Iniciar al niño en el conocimiento de sus derechos.
Promover en la comunidad la actitud de compromiso para preservar los derechos del niño.
Diseñar estrategias de acción intrainstitucional para el abordaje del tema.
Afianzar el vínculo familia – jardín para enriquecer la experiencia de aprendizaje compartido.
Difundir en la comunidad, la importancia que adquieren las actitudes positivas, a partir del conocimiento y valorización de los derechos del niño.
META:
Informar, reflexionar, y potenciar acciones, en pos del bienestar del niño, como sustento del ulterior desarrollo integral del mismo en el periodo de tiempo comprendido entre: Junio/2004 a Noviembre/2005.
DESTINATARIOS:
Directos: el niño y la comunidad educativa.
Indirectos: comunidad en general.
LOCALIZACION FISICA Y COVERTURA ESPACIAL:
El Jardín Maternal “Niño Jesús” está ubicado en el Barrio Hospital, calle Puerto Argentino s/n, de la Ciudad Capital de La Rioja.
Tendrá en primer lugar una cobertura a nivel institucional (niños, padres, personal del jardín).
En segundo lugar, su área de influencia abarcará a la ciudad Capital, priorizando los barrios cercanos al jardín.
ACTIVIDADES:
DOCENTES:
Escuchar canciones, relatos de cuentos, relatos de experiencias para motivar a los niños.
Confeccionar el cuaderno de comunicación: “Conociendo mis derechos”, para compartir con la familia el desarrollo de la experiencia.
Confeccionar carteles, murales, pancartas, etc; rescatando los aportes de la familia.
Realizar paseos para: distribución de producciones gráficas – plásticas, en la comunidad; como así también observación de la existencia de barreras arquitectónicas comunicacionales u otras para niños con otras capacidades.
Construir juguetes utilizando material descartable y otros.
Confeccionar libros referidos al tema, a partir de la selección de recortes diversos.
Realizar producciones en la sala (creamos poesías con rima, construcciones gráficas – plásticas, etc) compartiendo observaciones en un diálogo motivado.
Participar en talleres de reflexión.
Programar y ejecutar talleres con padres.
Elaborar y poner en circulación la agenda viajera.
Realizar demostraciones de los aprendizajes a través de sketchs, dramatizaciones, expresión musical, etc.
EQUIPO TECNICO:
Confección y distribución de folleteria.
Confección del logo del Proyecto.
Trabajo interinstitucional para coordinar acciones para la concreción de talleres.
Implementación de los talleres para Padres, Personal Docente y de Servicios Generales.
Coordinación de los siguientes talleres:
- Primer Taller: destinado a Docentes a cargo del Dpto. Social del Jardín Maternal Niño Jesús. Lic. Silvina Alvarez. Coordinación: Dr. Bernardo De La Vega.
- Segundo Taller: destinado a Docentes y Padres, a cargo del Dr. Juan Noriega. Coordinación: T.O Maria Cristina Vergara.
- Tercer Taller: destinado a Personal de Servicios Generales, a cargo de Lic. Silvia Oyola de Vega. Coordinación: Lic. Silvia M. Vega.
- Cuarto Taller: destinado a niños y padres, a cargo de Lic. Guadalupe Juarez. Coordinación: Lic. Mirian Avila.
Elaborar aportes publicitarios para su difusión en los medios de comunicación masiva, que permitan visualizar el espíritu del proyecto y su concatenación con el Proyecto de “En busca de nuevos Horizontes”, “Un peldaño al futuro, crecer sanos”.
METODOLOGIA:
Generar espacios y tiempos de reflexión – acción, para dar continuidad al abordaje de los derechos del niño; en el marco de los derechos humanos, repensando la misma práctica desde un accionar en equipo.
Se propiciarán acciones individuales, grupales y comunitarias ; a través del uso de técnicas que faciliten la comprensión del tema desde una visión integral.
RECURSOS:
Humanos:
o Comunidad educativa
o Padres
o Docentes
o Personal
o Equipo técnico
o Personal Administrativo
o Personal de Servicios Generales
o Profesionales del medio
Materiales:
o Medios audiovisuales: T.V. filmadora, cámara fotográfica, video.
o Artículos de librería: papel oficio, afiches, cartulina, fibras, cinta adhesiva, pegamentos, tijeras, etc.
o Insumos para impresión de folletería, confección de logo y otros.
PRESUPUESTO:
Como este proyecto se realizará por medio de una Institución Educativa, no se considerarán gastos de personal. Por otro lado, los gastos del material, correrán por cuenta de la cooperadora de la Institución y se valera del aporte y gestión de las personas involucradas en el proyecto.
EVALUACION:
La evaluación demandará un proceso de permanente reflexión respecto a las diversas previsiones planificadas, como así también respecto a los emergentes propios del proceso y su consecuente impacto en los destinatarios. Este proceso lleva implícita la necesidad de autoevaluación y evaluaciones grupales que permitan vivenciar este proceso de evaluación como un real proceso de aprendizaje a partir de la reflexión y su consecuente replanteo, necesario para un continúo; en el repensar la propia práctica.
COORDINACION DE LA FORMULACION DEL PROYECTO: Equipo técnico.
REPONSABLES DE LA FORMULACION DEL PROYECTO: Equipo Técnico.
Equipo Docente.
RESPONSABLES DE LA EJECUCUON DEL PROYECTO:
Equipo de conducción: Prof. Fernanda Pavani.
Prof. Liliana Pizarro.
ANEXO
INFORME PARCIAL DEL DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA:
Como se mencionara con anterioridad, el contenido del presente proyecto; es, desde la creación de la Institución a la fecha, parte constitutiva del queacer cotidiano; así podemos sintetizar entre otras, acciones concretas de:
o Cuidados especiales, individualizados por parte del personal No docente (en los inicios de la vida Institucional), quienes sin formación de grado docente, realizaban previsiones recreativas, lúdicas que concretaban con los pequeños, con supervición de la autoridad Institucional.
o Interés y predisposición del Personal para satisfacer necesidades inmediatas cotidianas, ej: consulta al área Médica u otra del Equipo Técnico, ante la inminencia de la necesidad del Padre de que su hijo quede en la Institución , aún, cuando se encuentra enfermo o vivenciando una situación personal – familiar circunstancial; y el consecuente empeño por parte de este personal para atender al niño hasta el momento de retiro de la Institución.
o El proceso de admisión del niño a la Institución, que potencia las estrategias facilitadotas y no obstaculizadoras, hábida cuenta de la significación que adquiere para la familia una respuesta concreta a su necesidad.
o La búsqueda permanente de estrategias de superación para subsanar eventuales falencias presupuestarias y dar respuesta así a la necesidad de recursos materiales (entre los que se priorizan los mismos de alimentación)
Los ejemplos ante mencionados, se continúan poniendo en práctica y es intención conservar la misma; es por ello que consideramos propicio plasmarlo en el proyecto, cuya ejecución permita no solo afianzar lo ya adquirido sino promover cambios, desde una evaluación grupal y autoevaluación de nuestra propia práctica, como actor Institucional.
Respecto a los factores facilitadotes y/o obstaculizadores del proceso, pueden inferirse de los ejemplos citados; esto es, la vida Institucional denota el accionar de actores Institucionales que poseen miradas y abordajes diversos respecto al tema; así por ejemplo el “decir” de quienes tienen contacto directo con el niño pueden referir a la insensibilidad, falta de afecto, conformismo de los padres cuando piensan en el tiempo que el niño permanece en el jardín u observan la falta de cuidados corporales del niño; otras miradas refieren, respecto a la misma, diciendo: “ Son padres que necesitan trabajar, no tienen otra opción para sus niños “; así podríamos enunciar un sinnúmero de apreciaciones que permitirían visualizar un análisis sin fin respecto a la premisa: asistir – educando, educar – asistiendo; que es el motor de todas las acciones, acciones que en definitiva, más allá de la diversidad de pensamientos, se concretan desde la convicción que todos somos responsables como adultos del ejercicio de los derechos del niño.
Por lo antes expuesto, los comentarios presentados son indicadores de facilitadotes del proceso, en tanto generan una permanente necesidad de compartir experiencias en busca de la respuesta más adecuada a la necesidad del niño y su familia.
Como obstaculizador, podemos citar un “ mal actual “ que afecta a todos; y se trata de lo presupuestario, que si bien es cierto no se constituye en factor determinante, si es factor influyente a la hora de concretar previsiones. Así, hablamos del derecho del niño a un paseo, una visita, y ésta actividad demanda recursos monetarios para su realización, y, en muchas ocasiones no está disponible. Otro factor es la imposibilidad de muchos padres para compartir las experiencias del jardín, lo cual no depende de ellos, quienes en general manifiestan interés marcado por participar; sino que responde a normativas laborales rígidas que obstaculizan su acercamiento a la Institución.
……… Es honra de los hombres proteger lo que crece,
cuidar que no haya infancia dispersa por las calles,
evitar que naufrague su corazón de barco,
su increíble aventura de pan y chocolate,
transitar sus países de bandidos y tesoros
poniéndole una estrella en el sitio del hombre,
de otro modo es inútil ensayar en la tierra
la alegría y el canto,
de otro modo es absurdo
porque de nada vale si hay un niño en la calle.
Ellos han olvidado
que hay un niño en la calle
que hay millones de niños
que viven en la calle
y multitud de niños que crecen en la calle.
A esta hora exactamente
hay un niño creciendo …………
Por Armando Tejada Gómez
PROYECTO: “EN BUSCA DE NUEVOS HORIZONTES”
DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA
La experiencia institucional del Jardín Maternal “Niño Jesús”, desde su creación a la fecha, denota la realización de un trabajo con la diversidad a partir de una población infantil que proviene de una diversidad sociocultural y educativa demandando una atención y mirada mirando a las individualidades de los niños, como así también a los actores institucionales, quienes son los que deben proporcionar respuestas a las necesidades del niño y su familia.
Esta trabajo con la diversidad,, genero experiencias satisfactorias y otras a partir de las cuales se visualizaron dificultades. Luego de un análisis exhstivo de las posibles causas de dichas dificultades, encontramos varias, llegando a la conclusión que todas ellas responden a la necesidad de un cambio actitudinal a partir de la relación de una serie de “reflexiones”y “ajustes” en el accionar cotidiano de cada actor institucional. Hablamos de reflexiones y ajustes porque estamos convencidos de que la predisposición y empeño en la tarea son reales. No obstante ello, nos resulta fácil coordinar acciones conjuntas a partir de la lógica de la diversidad de criterios para la tarea, que responda a la filosofía del trabajo institucional.
Por todo ello, consideramos que seria propicio enriquecer este trabajo que viene concretándose a través de un recorrido histórico que data del ano 1.971. instalando así una alternativa de mejoramiento de las practicas realizadas con una diversidad de personas y situaciones, en un contexto institucional diverso.
Objeto del problema
El Jardín Maternal “Niño Jesús”, denota en su funcionamiento institucional Dificultades para concretar un trabajo pleno de atención a la diversidad, como consecuencia de temores lógicos fruto del desconocimiento; como así también las actitudes individuales arraigadas que generan resistencia al cambio.
Esta institución se halla estrechamente vinculada con el P.E.I., que aun se encuentra en proceso de elaboración, visualizándose estas dificultades a partir de la aplicación de técnicas como el F.O.D.A.
Visión
En función de la dificultad planteada, que responde al aspecto actitudinal de los actores involucrados en el quehacer institucional, aspecto complejo a trabajar, consideramos que el proceso de mejoramiento implicara no solo acciones y estrategias superadoras a concretar de manera conjunta, como grupo a nivel institucional, sino también un trabajo individual de real interés y compromiso para el cambio.
BENEFICIARIOS
• Personal directivo, docente, profesional, de servicios generales de Jardín Maternal “Niño Jesús”.
• Niños de 1 a 5 anos que asisten al mismo en los turnos mañana y tarde.
• Comunidad de padres.
• Comunidad en general
Fundamentacion
El termino diversidad hace referencia a un sinnúmeros de factores, situaciones, métodos, derechos, que nos abren la posibilidad de estar en un espacio mas amplio, donde es factible la acción de diferentes actores que resignifican y abren nuevos caminos para responder a todos los niños, significa tener en cuenta el sujeto y el contexto, valorando sus posibilidades reales.
Cuando pensamos en la institución educativa nos damos cuenta que ( por lo general) aceptamos lo diferente si lo podemos manejar; aquello distinto que nos saca de nuestras pautas, de lo establecido, nos produce temor y malestar buscando que sea tratado por el especialista, o el formado para....
Revisar nuestro accionar debería llevarnos a darnos cuenta de las limitaciones, para situarnos en otro punto de vista, abrimos al dialogo y a la búsqueda de respuestas adecuadas. La diversidad implica cambio, movimiento, salir de los esquemas y comprometernos desde lo que uno es , puede y desea.
La Escuela hoy debe saber que la diversidad hoy esta en todos lados, pero que se acepta y se construye a partir de un proceso educativo que empieza en los primeros anos del niño y se consolida en practicas permanentes de aceptación, solidaridad, respecto por las diferencias
OBJETIVOS
Objetivos generales
• Mejorar nuestras practicas institucionales generando un cambio de actitud y un mayor compromiso frente a la diversidad.
• Educar a los niños , padres y comunidad en general PATRA vivir la diversidad.
Objetivos específicos
• Resignificar desde el rol de cada actor institucional la aceptación y el respeto por lo diverso.
• Reforzar comportamientos positivos para favorecer el trabajo institucional.
• Propiciar espacios de autorreflexión y en conjunto para obtener una visión integral del trabajo que se realiza.
• Trabajar con los niños, padres y comunidad sobre valores (respeto, aceptación) culturales y de las personas (capacidades y posibilidades para aprender)
ACTIVIDADES
1. Foros para trabajar la diversidad desde diferentes enfoque (educativo, social, psicológico, político, jurídico, etc.)
2. Charlas debate (encuentros intra institucionales)
3. Efemérides institucionales con temáticas de la diversidad: “Día de la Familia”, “Día de la Raza”, donde los padres de los niños de otra nacionalidad o provincia hagan conocer su cultura, etc.
4. Jornadas de convivencia con toda la comunidad educativa valorando las particularidades de cada persona en la construcción de la comunidad.
5. Campana de sensibilización y difusión con triptongos, afiches, medio de difusión masiva, etc.
6. Convivencia con otras instituciones del municipio, como también con instituciones con niños con necesidades educativas especiales a fin de intercambiar experiencias.
CRONOGRAMA
En función de las características de la problemática planteada, el criterio institucional adoptado es el de un proyecto a corto y mediano plazo.
Octubre- Noviembre-Diciembre
Actividades: 1,2,3,5,y 6
Febrero-Marzo-Abril
Actividades: 1,4,5 y 6
Recursos
Recursos Humanos
- Personal y niños de la institución
- Padres y comunidad en general
- Capacitadores externos
Recursos Materiales
- Artículos de librería y papelería
- Medios audiovisuales
- Otros
Recursos Financieros
Los gastos de materiales correría por cuenta de la cooperadora del Jardín y por el aporte y gestión de las personas involucradas en el proyecto.
RESPONSABLES
Equipo de gestión del Jardín Maternal: “Niño Jesús”: será el coordinador del proyecto y el encargado de distribuir el trabajo, siendo el responsable ultimo del proyecto.
Personal Docente y profesional: Serán los ejecutores directos del proyecto, con la participación de agentes externos cuando fuera necesario.
EVALUACIÓN
Se realizara una evaluación permanente ,en dos modalidades: autoevaluacion y evaluación institucional.
En ambos casos se confeccionara un sistema de fichas cuyos resultados indicaran los ajustes, mejoras, aciertos en la marcha y consecución de los objetivos del proyecto.Tambien se aprovecharan las jornadas para
Reflexionar sobre la propuesta encarada.
DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA
La experiencia institucional del Jardín Maternal “Niño Jesús”, desde su creación a la fecha, denota la realización de un trabajo con la diversidad a partir de una población infantil que proviene de una diversidad sociocultural y educativa demandando una atención y mirada mirando a las individualidades de los niños, como así también a los actores institucionales, quienes son los que deben proporcionar respuestas a las necesidades del niño y su familia.
Esta trabajo con la diversidad,, genero experiencias satisfactorias y otras a partir de las cuales se visualizaron dificultades. Luego de un análisis exhstivo de las posibles causas de dichas dificultades, encontramos varias, llegando a la conclusión que todas ellas responden a la necesidad de un cambio actitudinal a partir de la relación de una serie de “reflexiones”y “ajustes” en el accionar cotidiano de cada actor institucional. Hablamos de reflexiones y ajustes porque estamos convencidos de que la predisposición y empeño en la tarea son reales. No obstante ello, nos resulta fácil coordinar acciones conjuntas a partir de la lógica de la diversidad de criterios para la tarea, que responda a la filosofía del trabajo institucional.
Por todo ello, consideramos que seria propicio enriquecer este trabajo que viene concretándose a través de un recorrido histórico que data del ano 1.971. instalando así una alternativa de mejoramiento de las practicas realizadas con una diversidad de personas y situaciones, en un contexto institucional diverso.
Objeto del problema
El Jardín Maternal “Niño Jesús”, denota en su funcionamiento institucional Dificultades para concretar un trabajo pleno de atención a la diversidad, como consecuencia de temores lógicos fruto del desconocimiento; como así también las actitudes individuales arraigadas que generan resistencia al cambio.
Esta institución se halla estrechamente vinculada con el P.E.I., que aun se encuentra en proceso de elaboración, visualizándose estas dificultades a partir de la aplicación de técnicas como el F.O.D.A.
Visión
En función de la dificultad planteada, que responde al aspecto actitudinal de los actores involucrados en el quehacer institucional, aspecto complejo a trabajar, consideramos que el proceso de mejoramiento implicara no solo acciones y estrategias superadoras a concretar de manera conjunta, como grupo a nivel institucional, sino también un trabajo individual de real interés y compromiso para el cambio.
BENEFICIARIOS
• Personal directivo, docente, profesional, de servicios generales de Jardín Maternal “Niño Jesús”.
• Niños de 1 a 5 anos que asisten al mismo en los turnos mañana y tarde.
• Comunidad de padres.
• Comunidad en general
Fundamentacion
El termino diversidad hace referencia a un sinnúmeros de factores, situaciones, métodos, derechos, que nos abren la posibilidad de estar en un espacio mas amplio, donde es factible la acción de diferentes actores que resignifican y abren nuevos caminos para responder a todos los niños, significa tener en cuenta el sujeto y el contexto, valorando sus posibilidades reales.
Cuando pensamos en la institución educativa nos damos cuenta que ( por lo general) aceptamos lo diferente si lo podemos manejar; aquello distinto que nos saca de nuestras pautas, de lo establecido, nos produce temor y malestar buscando que sea tratado por el especialista, o el formado para....
Revisar nuestro accionar debería llevarnos a darnos cuenta de las limitaciones, para situarnos en otro punto de vista, abrimos al dialogo y a la búsqueda de respuestas adecuadas. La diversidad implica cambio, movimiento, salir de los esquemas y comprometernos desde lo que uno es , puede y desea.
La Escuela hoy debe saber que la diversidad hoy esta en todos lados, pero que se acepta y se construye a partir de un proceso educativo que empieza en los primeros anos del niño y se consolida en practicas permanentes de aceptación, solidaridad, respecto por las diferencias
OBJETIVOS
Objetivos generales
• Mejorar nuestras practicas institucionales generando un cambio de actitud y un mayor compromiso frente a la diversidad.
• Educar a los niños , padres y comunidad en general PATRA vivir la diversidad.
Objetivos específicos
• Resignificar desde el rol de cada actor institucional la aceptación y el respeto por lo diverso.
• Reforzar comportamientos positivos para favorecer el trabajo institucional.
• Propiciar espacios de autorreflexión y en conjunto para obtener una visión integral del trabajo que se realiza.
• Trabajar con los niños, padres y comunidad sobre valores (respeto, aceptación) culturales y de las personas (capacidades y posibilidades para aprender)
ACTIVIDADES
1. Foros para trabajar la diversidad desde diferentes enfoque (educativo, social, psicológico, político, jurídico, etc.)
2. Charlas debate (encuentros intra institucionales)
3. Efemérides institucionales con temáticas de la diversidad: “Día de la Familia”, “Día de la Raza”, donde los padres de los niños de otra nacionalidad o provincia hagan conocer su cultura, etc.
4. Jornadas de convivencia con toda la comunidad educativa valorando las particularidades de cada persona en la construcción de la comunidad.
5. Campana de sensibilización y difusión con triptongos, afiches, medio de difusión masiva, etc.
6. Convivencia con otras instituciones del municipio, como también con instituciones con niños con necesidades educativas especiales a fin de intercambiar experiencias.
CRONOGRAMA
En función de las características de la problemática planteada, el criterio institucional adoptado es el de un proyecto a corto y mediano plazo.
Octubre- Noviembre-Diciembre
Actividades: 1,2,3,5,y 6
Febrero-Marzo-Abril
Actividades: 1,4,5 y 6
Recursos
Recursos Humanos
- Personal y niños de la institución
- Padres y comunidad en general
- Capacitadores externos
Recursos Materiales
- Artículos de librería y papelería
- Medios audiovisuales
- Otros
Recursos Financieros
Los gastos de materiales correría por cuenta de la cooperadora del Jardín y por el aporte y gestión de las personas involucradas en el proyecto.
RESPONSABLES
Equipo de gestión del Jardín Maternal: “Niño Jesús”: será el coordinador del proyecto y el encargado de distribuir el trabajo, siendo el responsable ultimo del proyecto.
Personal Docente y profesional: Serán los ejecutores directos del proyecto, con la participación de agentes externos cuando fuera necesario.
EVALUACIÓN
Se realizara una evaluación permanente ,en dos modalidades: autoevaluacion y evaluación institucional.
En ambos casos se confeccionara un sistema de fichas cuyos resultados indicaran los ajustes, mejoras, aciertos en la marcha y consecución de los objetivos del proyecto.Tambien se aprovecharan las jornadas para
Reflexionar sobre la propuesta encarada.
UN PELDAÑO HACIA EL FUTURO "CRECER SANOS"
Con el presente proyecto se busca informar, educar y fomentar actividades positivas en los niños adultos que tiendan a. preservar y valorar al Medio Ambiente.
Fundamentacion
...Formar y educar a la población en forma candente y preocupada por el medio ambiente y por los problemas relativos a él; una población que tenga los conocimientos, las competencias, la predisposición, la motivación y el sentido de compromiso que les permita trabajar Individual y colectivamente en la resolución de problemas actuales son algunos de los objetivos que persigue la educación ambiental y que serán tornadas como base para trabajar desde el ámbito institucional , revalorizando la implicancia y la importancia de aplicarlos desde tempranas edades para poder lograr as( actitudes positivas y aprendizajes que tiendan a preservar el hábitat natural.
Si tenemos en cuenta que gran parte de los problemas ambientales que existen en el mundo, y de la cual nuestra provincia no es ajena, están relacionados en algún sentido con la ausencia de una conciencia clara sobre lo que esta 'en juego ,y nos daríamos cuenta de que cada ser humano con pequeñas acciones modifica y se ve modificado constantemente por la interrelación con el medio.
El conocer y comprender cuestiones tules corno la basura, la escasez de recursos, contaminación y la relación que guardan estos, entre otros con la salud, constituyen en la actualidad casi una cuestión de supervivencia.
Entender que la salud requiere de buenas condiciones ambientales para que favorezcan a un desarrollo físico, mental y social normal, depende no solo de informar a la común de formar en los niños pequeños ,nociones elementales que les permita disfrutar y transmitir a los adultos la necesidad y el derecho de heredar un lugar limpio.
La protección del medio ambiente y la salud son aspectos de un mismo problema; no es posible buscar soluciones para uno de ellos descartando al otro.
Todo lo que se haga para preservar el Medio Ambiente es un peldaño hacia la toma de conciencia y un acercamiento hacia la comprensión de las cosas; pero como todo, si queremos intervenir internacionalmente, necesitamos ponernos de acuerdo sobre cuestiones básicas, com9 por ejemplo ¿por qué queremos actuar
¿como vamos a actuar? ; en esta primera Instancia se tomarán dimensiones que necesitan ser definidas, por ser estas donde se localizaran las actividades del Proyecto; desglosando a posteriori los dem6s aspectos que sustentan al mismo.
SI buscamos en el diccionario o cualquier /libro, encontraremos variadas definiciones de los siguientes términos, pero enunciaremos las más sencillas, para una mayor comprensión, entendiendo por:
• Medio Ambiente: conjunto de circunstancias físicas, culturales, sociales, económicas que rodean a las personas.
• Basura: desechos, residuos de comida, papeles viejos y otros residuos.
• Salud: estado en el que el ser humano ejerce todas sus funciones.
Consideramos que la sociedad en conjunto, gobierno, organizaciones sociales, barriales, instituciones sin fines de lucro y nuestros "Jardines Maternales ", tenemos gran responsabilidad sobre el cuidado y protección del medio ambiente ; y es que partiendo de esta idea, se pretende hacer un pequeño pero valioso aporte a la humanidad, a través de acciones articuladas entre niños, docentes, padres, profesionales, directivos, personal de servicios generales y comunidad civil para lograr cuestiones post-materiales que nos dignifiquen como seres humanos.
Marco institucional
La institución responsable será el Jardín Maternal "Niño Jesús" del barrio Hospital, dependiente de la Municipalidad de la ciudad Capital de la provincia de La Rioja.
Objetivos Generales
• Desarrollar en los niños yen los miembros de la comunidad, actitudes de curiosidad, interés y respeto hacia el medio que los rodea.
• Promover hábitos de higiene y preservación del Medio Ambiente.
• Enseñar a la comunidad en general, las modificaciones que se producen en el ambiente y como nos perjudican o beneficiarios
Objetivos Específicos
• Iniciar al niño, en el concepto de medio ambiente, corno influimos sobre él modificándolo, afectándolo. Afianzar en la comunidad sentimientos de solidaridad, participación y compromisos para preservar el medio ambiente. ¬
• Transferir hábitos de orden e higiene aprehendidos en el jardín, el hogar y otros lugares que frecuenten los niños.
• Informar sobre las consecuencias de la contaminación ambiental y su relación con la salud.
Metas
.Sensibilizar y educar en el periodo de Agosto de 2004 a Julio de 2005 el los niños y comunidad sobre la importancia de preservar el medio ambiente. Fomentar la participación y compromiso a trabajar organizados, para lograr las actividades 'programadas hasta el año 2005.
Beneficiarios
Directos: niños, personal y padres del Jardín Maternal "Niño Jesús”
Indirectos: personas de la comunidad que tengan Interés de participar de las diferentes actividades a realizar. ¬
Localización Física y Cobertura Espacial
El Jardín Maternal "Niño Jesús" esta ubicado en el Barrio Hospital, calle Puerto Argentino, S/n de la ciudad Capital de La Rioja.
Tendrá en primer lugar una cobertura el nivel Institucional (niños, padres, personal del Jardín).
En segundo lugar, su área de influencia abarcara la ciudad Capital, priorizando los barrios cercanos al Jardín
Actividades y Tareas
Personal Docente
Contenidos a trabajar con los niños:
a) Contenidos Conceptuales
• El medio ambiente y su alteración
• Elementos contaminantes
• Relación entre salud e higiene
• Materiales biodegradables y no biodegradables
• Material reciclable
• Comparación, diferenciación y clasificación
• Portadas de textos, diarios, revistas, folletos
• Entrevistas
• Escucha comprensiva
• Cooperación, identidad
b) b) Contenidos Procedimentales
• Búsqueda de soluciones
• Búsqueda de Información
• Investigación y difusión de propuestas
• Trabajo comunitario
• Búsqueda
• Formulación de hipótesis
• Establecimiento de conclusiones
• Utilización de registros
c) c) Contenidos Actitudinales
• El respeto por si mismo y por los otros, sus ideas, emociones y sentimientos
• La moderación en el uso el uso y consenso de objetos y materiales de su entorno
• Ayuda y elaboración en la resolución de conflictos
• Placer por conocer, monitorear, descubrir
• Deseo por la investigación para encontrar alternativas en la resolución de problemas del medio ambiente
Actividades
1) Invitamos a un mimo paro motivar a los pequeños sobre el tema.
2) Proyección de un video.
3) Enviamos notas a los hogares para interiorizar a los familiares sobre el proyecto y solicitar información.
4) Con la Información obtenida de los hogares armamos un tren eco-informativo para decorar el Jardín.
5) Pedimos material descartable para reciclar.
6) Salimos de paseo: observamos la existencia o no de cestos de basura, papeles tirados, plantas mal cuidadas, etcetera.
7) De vuelta a la sala comparamos las observaciones –y conversamos sobre las posibles soluciones.
8) Confeccionamos carteles y afiches.
9) Repartimos en comercios y casas afiches confeccionados.
1O)Visitamos a los medios de comunicación (diarios, radio y televisión).
11)Confeccionamos. papeleros para regalar. .
12)Entregamos los cestos decorados y listos para ser utilizados.
13)Compartirnos charlas con profesionales.
14)Recorrimos distintas dependencias del Jardín y observamos la existencia o no de cestos de basura.
15)Realizamos pequeños cestos para esas dependencias.
16)Recortamos imágenes de revistas y armamos un cuento verde.
17)Confeccionamos material didáctico con material de desecho.
18)Creamos poesías con rima.
19)Le pedimos a los quiosqueros del barrio que coloquen cestos de residuos en sus veredas.
20)Realizamos pancartas sobre los beneficios y perjuicios al medio.
21)Juntamos suplementos de eco logra del periódico local y armamos libros específicos sobre el tema..
22)Incorporamos el termino "reciclar" y su símbolo. Buscamos envases con el logo y los agrupamos. ¿Es Importante utilizar esos productos?
23)Con la basura recolectada experimentamos en la huerta viendo que sucede con cada material.
24)Pedimos información a los organismos oficiales sobre el tema ecología, contaminación, etc.
Personal Profesional
25)Confección y distribución de folIetería.
26)Trabajo Interinstitucional para coordinar acciones para la concreción de talleres.
27)Implementación de los talleres para padres y personal de servicios generales.¬
28)Primer taller: Profesionales de Saneamiento Ambiental.
29)Realización de contactos con Organismos Provinciales y Privados, con el fin de obtener recursos materiales e insumos necesarios para concretar etapas del Proyecto.
30)Segundo taller: Profesionales del Equipo Técnico del Jardín Maternal. Destinatarios: personal de servicios generales.
31)Distribución de recursos materiales.
32)Taller con padres para confección de elementos de trabajo para los niños de la Institución.
33)Tercer taller: Profesionales del Equipo Técnico del Jardín.
Destinatarios: padres.
Puesta en común antes del receso.
34)Convivencia para motivar a la continuidad del Proyecto.
35)Se retomara idéntica programación adaptándola a la incorporación de nuevos grupos de niños y padres. Continuando la tarea ya iniciada en el grupo existente, realizando los ajustes necesarios.
Métodos y Técnicas.
La metodología que se utilizara' en la implementación del Proyecto, tendera a buscar la mayor participación posible, pretendiendo una democratización en las acciones y buscando la colaboración de agentes externos.
Durante toda la implementación del Proyecto, se desarrollo un proceso de acción- reflexión-acción, que permita superar las dificultades coyunturales que se pudieran presentar.
Se buscara mantener la motivación en todos los participantes del Proyecto, a través de actividades que les posibilite un rol protagónico.
Se realizara evaluaciones continuas para conocer el impacto del Proyecto.
Las técnicas que se utilizaran para la ejecución de las actividades serán: ¬
Técnicas Grupales
Folletería
Charlas
Encuentros
Técnicas de animación y producción
Recursos:
Humanos:
• Docentes
• Profesionales
• Comunidad
• Locutores
Materiales:
• Papeles afiche
• Cartulina
• Lápices
• Gomas
• Videos
• Televisor
• Tijeras
• Transporte
• Marcadores
• Folletos-de difusión
• Máquinas de fotos, etc.
Técnicas
• Se utilizaran técnicas grupales, reuniones, visitas a barrios cercanos al Jardín (Mataderos, Islas Malvinas, etc.)
• Uso de material audiovlsual,
• Se realizaran talleres.
.Financieras: a cargo del Jardín Maternal "Niño Jesús”
Presupuesto:
,
Como este Proyecto se realizara por medio de una Institución Educativa, no se considerarán gastos de personal.
Por otro lado los gastos del material correrán por cuenta de la cooperadora de la Institución y se valera del aporte y gestión de las personas involucradas en el proyecto.
Administración del Proyecto:
El Cuerpo Directivo del Jardín Maternal "Nirio Jesús" serán los coordinadores del proyecto y los encargados de distribuir el trabajo, siendo los responsables últimos del mismo. El personal Docente y Profesional será el ejecutor directo del Proyecto, con la participación eventual de algún agente, si fuera necesario. Serán responsables de las actividades y tareas a realizar.
Indicadores de Evaluacion
• Número de participantes en el Proyecto
• Intereses
• Compromiso
• Asistencia
• Actividades realizadas
• Difusión
Factores Externos Condicionales
• Colaboración y motivación de la población beneficiada para participar en las actividades programadas
• Colaboración de los coordinadores para la Implementación del Proyecto
• Participación y apoyo al Proyecto por parte de la comunidad
Fundamentacion
...Formar y educar a la población en forma candente y preocupada por el medio ambiente y por los problemas relativos a él; una población que tenga los conocimientos, las competencias, la predisposición, la motivación y el sentido de compromiso que les permita trabajar Individual y colectivamente en la resolución de problemas actuales son algunos de los objetivos que persigue la educación ambiental y que serán tornadas como base para trabajar desde el ámbito institucional , revalorizando la implicancia y la importancia de aplicarlos desde tempranas edades para poder lograr as( actitudes positivas y aprendizajes que tiendan a preservar el hábitat natural.
Si tenemos en cuenta que gran parte de los problemas ambientales que existen en el mundo, y de la cual nuestra provincia no es ajena, están relacionados en algún sentido con la ausencia de una conciencia clara sobre lo que esta 'en juego ,y nos daríamos cuenta de que cada ser humano con pequeñas acciones modifica y se ve modificado constantemente por la interrelación con el medio.
El conocer y comprender cuestiones tules corno la basura, la escasez de recursos, contaminación y la relación que guardan estos, entre otros con la salud, constituyen en la actualidad casi una cuestión de supervivencia.
Entender que la salud requiere de buenas condiciones ambientales para que favorezcan a un desarrollo físico, mental y social normal, depende no solo de informar a la común de formar en los niños pequeños ,nociones elementales que les permita disfrutar y transmitir a los adultos la necesidad y el derecho de heredar un lugar limpio.
La protección del medio ambiente y la salud son aspectos de un mismo problema; no es posible buscar soluciones para uno de ellos descartando al otro.
Todo lo que se haga para preservar el Medio Ambiente es un peldaño hacia la toma de conciencia y un acercamiento hacia la comprensión de las cosas; pero como todo, si queremos intervenir internacionalmente, necesitamos ponernos de acuerdo sobre cuestiones básicas, com9 por ejemplo ¿por qué queremos actuar
¿como vamos a actuar? ; en esta primera Instancia se tomarán dimensiones que necesitan ser definidas, por ser estas donde se localizaran las actividades del Proyecto; desglosando a posteriori los dem6s aspectos que sustentan al mismo.
SI buscamos en el diccionario o cualquier /libro, encontraremos variadas definiciones de los siguientes términos, pero enunciaremos las más sencillas, para una mayor comprensión, entendiendo por:
• Medio Ambiente: conjunto de circunstancias físicas, culturales, sociales, económicas que rodean a las personas.
• Basura: desechos, residuos de comida, papeles viejos y otros residuos.
• Salud: estado en el que el ser humano ejerce todas sus funciones.
Consideramos que la sociedad en conjunto, gobierno, organizaciones sociales, barriales, instituciones sin fines de lucro y nuestros "Jardines Maternales ", tenemos gran responsabilidad sobre el cuidado y protección del medio ambiente ; y es que partiendo de esta idea, se pretende hacer un pequeño pero valioso aporte a la humanidad, a través de acciones articuladas entre niños, docentes, padres, profesionales, directivos, personal de servicios generales y comunidad civil para lograr cuestiones post-materiales que nos dignifiquen como seres humanos.
Marco institucional
La institución responsable será el Jardín Maternal "Niño Jesús" del barrio Hospital, dependiente de la Municipalidad de la ciudad Capital de la provincia de La Rioja.
Objetivos Generales
• Desarrollar en los niños yen los miembros de la comunidad, actitudes de curiosidad, interés y respeto hacia el medio que los rodea.
• Promover hábitos de higiene y preservación del Medio Ambiente.
• Enseñar a la comunidad en general, las modificaciones que se producen en el ambiente y como nos perjudican o beneficiarios
Objetivos Específicos
• Iniciar al niño, en el concepto de medio ambiente, corno influimos sobre él modificándolo, afectándolo. Afianzar en la comunidad sentimientos de solidaridad, participación y compromisos para preservar el medio ambiente. ¬
• Transferir hábitos de orden e higiene aprehendidos en el jardín, el hogar y otros lugares que frecuenten los niños.
• Informar sobre las consecuencias de la contaminación ambiental y su relación con la salud.
Metas
.Sensibilizar y educar en el periodo de Agosto de 2004 a Julio de 2005 el los niños y comunidad sobre la importancia de preservar el medio ambiente. Fomentar la participación y compromiso a trabajar organizados, para lograr las actividades 'programadas hasta el año 2005.
Beneficiarios
Directos: niños, personal y padres del Jardín Maternal "Niño Jesús”
Indirectos: personas de la comunidad que tengan Interés de participar de las diferentes actividades a realizar. ¬
Localización Física y Cobertura Espacial
El Jardín Maternal "Niño Jesús" esta ubicado en el Barrio Hospital, calle Puerto Argentino, S/n de la ciudad Capital de La Rioja.
Tendrá en primer lugar una cobertura el nivel Institucional (niños, padres, personal del Jardín).
En segundo lugar, su área de influencia abarcara la ciudad Capital, priorizando los barrios cercanos al Jardín
Actividades y Tareas
Personal Docente
Contenidos a trabajar con los niños:
a) Contenidos Conceptuales
• El medio ambiente y su alteración
• Elementos contaminantes
• Relación entre salud e higiene
• Materiales biodegradables y no biodegradables
• Material reciclable
• Comparación, diferenciación y clasificación
• Portadas de textos, diarios, revistas, folletos
• Entrevistas
• Escucha comprensiva
• Cooperación, identidad
b) b) Contenidos Procedimentales
• Búsqueda de soluciones
• Búsqueda de Información
• Investigación y difusión de propuestas
• Trabajo comunitario
• Búsqueda
• Formulación de hipótesis
• Establecimiento de conclusiones
• Utilización de registros
c) c) Contenidos Actitudinales
• El respeto por si mismo y por los otros, sus ideas, emociones y sentimientos
• La moderación en el uso el uso y consenso de objetos y materiales de su entorno
• Ayuda y elaboración en la resolución de conflictos
• Placer por conocer, monitorear, descubrir
• Deseo por la investigación para encontrar alternativas en la resolución de problemas del medio ambiente
Actividades
1) Invitamos a un mimo paro motivar a los pequeños sobre el tema.
2) Proyección de un video.
3) Enviamos notas a los hogares para interiorizar a los familiares sobre el proyecto y solicitar información.
4) Con la Información obtenida de los hogares armamos un tren eco-informativo para decorar el Jardín.
5) Pedimos material descartable para reciclar.
6) Salimos de paseo: observamos la existencia o no de cestos de basura, papeles tirados, plantas mal cuidadas, etcetera.
7) De vuelta a la sala comparamos las observaciones –y conversamos sobre las posibles soluciones.
8) Confeccionamos carteles y afiches.
9) Repartimos en comercios y casas afiches confeccionados.
1O)Visitamos a los medios de comunicación (diarios, radio y televisión).
11)Confeccionamos. papeleros para regalar. .
12)Entregamos los cestos decorados y listos para ser utilizados.
13)Compartirnos charlas con profesionales.
14)Recorrimos distintas dependencias del Jardín y observamos la existencia o no de cestos de basura.
15)Realizamos pequeños cestos para esas dependencias.
16)Recortamos imágenes de revistas y armamos un cuento verde.
17)Confeccionamos material didáctico con material de desecho.
18)Creamos poesías con rima.
19)Le pedimos a los quiosqueros del barrio que coloquen cestos de residuos en sus veredas.
20)Realizamos pancartas sobre los beneficios y perjuicios al medio.
21)Juntamos suplementos de eco logra del periódico local y armamos libros específicos sobre el tema..
22)Incorporamos el termino "reciclar" y su símbolo. Buscamos envases con el logo y los agrupamos. ¿Es Importante utilizar esos productos?
23)Con la basura recolectada experimentamos en la huerta viendo que sucede con cada material.
24)Pedimos información a los organismos oficiales sobre el tema ecología, contaminación, etc.
Personal Profesional
25)Confección y distribución de folIetería.
26)Trabajo Interinstitucional para coordinar acciones para la concreción de talleres.
27)Implementación de los talleres para padres y personal de servicios generales.¬
28)Primer taller: Profesionales de Saneamiento Ambiental.
29)Realización de contactos con Organismos Provinciales y Privados, con el fin de obtener recursos materiales e insumos necesarios para concretar etapas del Proyecto.
30)Segundo taller: Profesionales del Equipo Técnico del Jardín Maternal. Destinatarios: personal de servicios generales.
31)Distribución de recursos materiales.
32)Taller con padres para confección de elementos de trabajo para los niños de la Institución.
33)Tercer taller: Profesionales del Equipo Técnico del Jardín.
Destinatarios: padres.
Puesta en común antes del receso.
34)Convivencia para motivar a la continuidad del Proyecto.
35)Se retomara idéntica programación adaptándola a la incorporación de nuevos grupos de niños y padres. Continuando la tarea ya iniciada en el grupo existente, realizando los ajustes necesarios.
Métodos y Técnicas.
La metodología que se utilizara' en la implementación del Proyecto, tendera a buscar la mayor participación posible, pretendiendo una democratización en las acciones y buscando la colaboración de agentes externos.
Durante toda la implementación del Proyecto, se desarrollo un proceso de acción- reflexión-acción, que permita superar las dificultades coyunturales que se pudieran presentar.
Se buscara mantener la motivación en todos los participantes del Proyecto, a través de actividades que les posibilite un rol protagónico.
Se realizara evaluaciones continuas para conocer el impacto del Proyecto.
Las técnicas que se utilizaran para la ejecución de las actividades serán: ¬
Técnicas Grupales
Folletería
Charlas
Encuentros
Técnicas de animación y producción
Recursos:
Humanos:
• Docentes
• Profesionales
• Comunidad
• Locutores
Materiales:
• Papeles afiche
• Cartulina
• Lápices
• Gomas
• Videos
• Televisor
• Tijeras
• Transporte
• Marcadores
• Folletos-de difusión
• Máquinas de fotos, etc.
Técnicas
• Se utilizaran técnicas grupales, reuniones, visitas a barrios cercanos al Jardín (Mataderos, Islas Malvinas, etc.)
• Uso de material audiovlsual,
• Se realizaran talleres.
.Financieras: a cargo del Jardín Maternal "Niño Jesús”
Presupuesto:
,
Como este Proyecto se realizara por medio de una Institución Educativa, no se considerarán gastos de personal.
Por otro lado los gastos del material correrán por cuenta de la cooperadora de la Institución y se valera del aporte y gestión de las personas involucradas en el proyecto.
Administración del Proyecto:
El Cuerpo Directivo del Jardín Maternal "Nirio Jesús" serán los coordinadores del proyecto y los encargados de distribuir el trabajo, siendo los responsables últimos del mismo. El personal Docente y Profesional será el ejecutor directo del Proyecto, con la participación eventual de algún agente, si fuera necesario. Serán responsables de las actividades y tareas a realizar.
Indicadores de Evaluacion
• Número de participantes en el Proyecto
• Intereses
• Compromiso
• Asistencia
• Actividades realizadas
• Difusión
Factores Externos Condicionales
• Colaboración y motivación de la población beneficiada para participar en las actividades programadas
• Colaboración de los coordinadores para la Implementación del Proyecto
• Participación y apoyo al Proyecto por parte de la comunidad
PROYECTO: "CONOCIENDO NUESTRAS RAICES"
PROYECTO:
“CONOCIENDO NUESTRAS RAICES”
Secciones: 1, 2, 3 y 4 años.
Duración: 15 dias.
Docentes:
Institución: Jardín Maternal Niño Jesús.
Año: 2005
Fundamentacion:
En el Jardín Maternal, como asi tambien en el Nivel Inicial hay numerosos elementos de uso cotidiano como canciones, juegos, objetos, fotos, que han recorrido no solo la historia personal sino la historia comun, como asi tambien lo nuestro como argentinos y riojanos.
En la idea que los nutre basada en que el niño vaya construyendo su historia personal y desde alli elabore su tiempo historico, y conozca nuestras raices.
Esta propuesta esta basada en trabajar los núcleos conceptuales: los objetivos tienen historia, la cultura es una construcción social que une al hombre, sus cosas, las formas en que las utilizan, su entorno y los sentimientos que se encuentran comprometidos, las huellas conforman nuestra identidad como riojanos y sera necesario recuperarlos y significarlo, conocer el pasado es darle sentido al presente.
Objetivos:
*Se inicie en el conocimiento del pasado historico de nuestra provincia.
*Se familiarice con los cambios producidos por el tiempo en personas, objetos y lugares.
*Conozca y comprenda algunos procesos sociales vinculados a su propia historia, la de su grupo familiar y la de su comunidad.
*Se exprese creativamente con diferentes técnicas y materiales.
*Se inicie en la observación, selección y registro de la información utilizando la diversidad de fuentes y soportes.
*Se inicie en el conocimiento de fechas historicas, “Fundación de La Rioja”, “Dia de la Patria”, y “Dia de los Jardines de Infanteas”.
*El respeto por los valores como la solidaridad, la tolerancia, la justicia, la libertad, la igualdad, la honestidad, la equidad, etc; y las normas sociales que orientan la convivencia en los diferentes grupos de pertenencia.
Contenidos:
*Hechos sobresalientes. Personajes historicos, su vida y su significación para la vida social.
*Intercambio oral.
*Observación.
*Formulacion de preguntas y respuestas.
*Escucha comprensiva.
*Lectura de imágenes. Construcciones de significados y secuencas.
*La imagen en la bi-tridimencion.
*El respeto por los valores.
Actividades:
*Lunes 09/05
• Conversación informal acerca de la Fundación de La Rioja.
• Recopilar datos, dibujos, laminas, fotos relacionadas a la historia de La Rioja.
• Visita al museo.
*Martes 10/05
• Registra la información en afiches y paneles.
• Recibir la visita de una artesana.
• Registrar la información en afiches, fotos.
*Miércoles 11/05
• Visita al museo.
• Modelado con arcilla y grabados.
*Jueves 12/05
• Conversación sobre lo observado.
• Trabajos grafoplaasticos sobre los diferentes temas.
• Dramatizacion de un cuento regional.
*Viernes 13/05
• Escuchamos musica folclorica.
• Representación artística de danzas folcloricas.
• Expresión plastica referidas al cuento utilizando diferentes swoportes.
*Lunes 16/05
• Confeccionamos vasijas con similarcilla.
• Visita al atellier de un pintor riojano.
*Martes 17/05
• Confeccionamos instrumentos musicales conocidos de la comunidad, guitarras, bombos, etc.
• Expresión plastica referida al cuento utilizando diferentes soportes.
*Miércoles 18/05
• Confeccionamos ornamentación para la exhivision.
• Collage con elementos de la zona.
*Jueves 19/05
• Exhivision de los trabajos en el jardín.
*Viernes 20/05
• Feriado.
“CONOCIENDO NUESTRAS RAICES”
Secciones: 1, 2, 3 y 4 años.
Duración: 15 dias.
Docentes:
Institución: Jardín Maternal Niño Jesús.
Año: 2005
Fundamentacion:
En el Jardín Maternal, como asi tambien en el Nivel Inicial hay numerosos elementos de uso cotidiano como canciones, juegos, objetos, fotos, que han recorrido no solo la historia personal sino la historia comun, como asi tambien lo nuestro como argentinos y riojanos.
En la idea que los nutre basada en que el niño vaya construyendo su historia personal y desde alli elabore su tiempo historico, y conozca nuestras raices.
Esta propuesta esta basada en trabajar los núcleos conceptuales: los objetivos tienen historia, la cultura es una construcción social que une al hombre, sus cosas, las formas en que las utilizan, su entorno y los sentimientos que se encuentran comprometidos, las huellas conforman nuestra identidad como riojanos y sera necesario recuperarlos y significarlo, conocer el pasado es darle sentido al presente.
Objetivos:
*Se inicie en el conocimiento del pasado historico de nuestra provincia.
*Se familiarice con los cambios producidos por el tiempo en personas, objetos y lugares.
*Conozca y comprenda algunos procesos sociales vinculados a su propia historia, la de su grupo familiar y la de su comunidad.
*Se exprese creativamente con diferentes técnicas y materiales.
*Se inicie en la observación, selección y registro de la información utilizando la diversidad de fuentes y soportes.
*Se inicie en el conocimiento de fechas historicas, “Fundación de La Rioja”, “Dia de la Patria”, y “Dia de los Jardines de Infanteas”.
*El respeto por los valores como la solidaridad, la tolerancia, la justicia, la libertad, la igualdad, la honestidad, la equidad, etc; y las normas sociales que orientan la convivencia en los diferentes grupos de pertenencia.
Contenidos:
*Hechos sobresalientes. Personajes historicos, su vida y su significación para la vida social.
*Intercambio oral.
*Observación.
*Formulacion de preguntas y respuestas.
*Escucha comprensiva.
*Lectura de imágenes. Construcciones de significados y secuencas.
*La imagen en la bi-tridimencion.
*El respeto por los valores.
Actividades:
*Lunes 09/05
• Conversación informal acerca de la Fundación de La Rioja.
• Recopilar datos, dibujos, laminas, fotos relacionadas a la historia de La Rioja.
• Visita al museo.
*Martes 10/05
• Registra la información en afiches y paneles.
• Recibir la visita de una artesana.
• Registrar la información en afiches, fotos.
*Miércoles 11/05
• Visita al museo.
• Modelado con arcilla y grabados.
*Jueves 12/05
• Conversación sobre lo observado.
• Trabajos grafoplaasticos sobre los diferentes temas.
• Dramatizacion de un cuento regional.
*Viernes 13/05
• Escuchamos musica folclorica.
• Representación artística de danzas folcloricas.
• Expresión plastica referidas al cuento utilizando diferentes swoportes.
*Lunes 16/05
• Confeccionamos vasijas con similarcilla.
• Visita al atellier de un pintor riojano.
*Martes 17/05
• Confeccionamos instrumentos musicales conocidos de la comunidad, guitarras, bombos, etc.
• Expresión plastica referida al cuento utilizando diferentes soportes.
*Miércoles 18/05
• Confeccionamos ornamentación para la exhivision.
• Collage con elementos de la zona.
*Jueves 19/05
• Exhivision de los trabajos en el jardín.
*Viernes 20/05
• Feriado.
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